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      西关中学新课程改革实施情况的汇报
      发布时间:2011-4-15 17:47:01 点击次数:6836

      我校是一所市级标准化学校,现有40个教学班,在校高中学生2475人,教职工166人。其中高一年级学生791人,14个教学班,班均56.5人,教师45人。     一年来,我校全面贯彻党的教育方针,认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》所确定的基础教育培养目标,立足学校实际,积极做好课改前期的准备工作和培训工作,成立了领导机构,制定了课改实施方案,逐步完善管理制度。2007年秋季我校高一年级随着课程改革的浪潮进入了新课程实验。为了更好地搞好新课改工作,现就近期工作情况作以汇报,望各级领导指导。     一、课程开设情况     根据教育部《普通高中课程方案(实验)》、《陕西省普通高中课改实施方案(试行)》和《陕西省普通高中课程设置与管理指导意见》,我校高一年级目前开设科目有语文、外语、数学、思想政治、历史、物理、化学、地理、美术、体育与健康以及综合实践课。其中语文、外语、数学每周各开设6课时。政治、历史每周各3课时。地理、物理、化学各开设3课时。体育每周2课时。美术每周5课时(利用自习时间)。综合实践每间周1课时。信息技术每周1课时。     由于教师比较紧缺,目前只开设了每周1课时的信息技术,未开设通用技术课,也没有开设音乐课。     在校本课程方面,由于我校学生文化课基础差,但部分学生各有特长,加之我校是“体育传统项目学校”、“特色学校”,因此坚持以校为本的原则,关注学生差异,满足每个学生的不同发展要求,继承和发扬学校的办学传统和优势,校本课程主要是对学生进行体音美特长培训,为高校输送专业人才。     在社会实践方面,今期对本届高一学生进行了为期一周的国防教育,更好地继承和发扬人民解放军的光荣革命传统,提高了学生的国防教育观念和国防意识,增强了学生的组织纪律性,培养了学生吃苦耐劳、不怕困难、勇往直前的精神。     二、制度建设方面     为了搞好课改准备工作,在2007年上半年学校组织教师学习了《陕西省高中课程实验实施方案》和各学科课程标准及解读,利用假期开展了新课程全员培训工作,制定了我校的高中课程实验实施方案。     在组织管理方面,健全了课改组织机构,成立了以校长为组长、教学主管校长为副组长的领导小组。成立了课改师训组、课改资源开发利用小组、课改评价组、专家支持组、课改宣传组、课改实施指导学科组以及综合实践领域资源开发利用组、后勤保障组等。进一步明确各自的职责及分工,逐步建立完善学生选课指导制度,行政班与教学班的组织管理制度,校本教研制度,学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。由于各种原因,其它制度尚不够完善,学校将借鉴各校先进经验结合学校实际尽快制定行之有效的相应制度。     三、教师队伍建设     本年级14个教学班,791名学生,班均56.5人,教师45人,其中本科39人,占年级教师总人数的86.7%。在教师培训方面主要做了以下工作:一是在学校组织教师学习了《陕西省高中课程实验实施方案》,学习县教研室编写的《新课程指南》、《新课程实践》,并由各个教师撰写了学习体会;二是利用假期对全体教师进行信息技术全员培训;三是利用暑期分学科对秋季任高一教学的教师分批次到全市各重点中学进行了课程标准和课程教材培训,严格管理,坚持“先培训,后上岗,不培训,不上岗”的原则。目前任高一教学的教师培训率达97.8%。四是利用多媒体手段进行理论学习。学校开放电子备课室供教师查询各科资料。但存在问题是教师观念转变不够,认识还停留在初级水平,有“穿新鞋走老路”的模式。     四、办学条件方面     学校拥有豪华型的物理实验室两个,化学实验室两个,生物实验室一个,语音室一个,微机室两个,图书室两个,阅览室两个,电子备课室1个,美术培训室3个,音乐培训室1个及相应体育器材,基本满足新课程实施的要求。学校正在实施校园网,互联通等,以满足新课改需求。但不足的是受地域限制,学校操场面积过小,多媒体教室严重不足,多媒体设备单一简陋;行政班与教学班没有区别,还是以往的行政班教学;图书陈旧,应用价值不高;教学设施还不够先进,这些对新课改带来一定的影响。     五、经费方面     学校成立教研中心,鼓励教师积极参加校本教研和教学科研,学校每年为教研中心划拔一定费用,教研中心根据教科研奖励制度对校本教研成绩突出的,以及在教育科研方面取得成绩的给予奖励。但我校由于外欠债较多,每年必须还外债利息约40万元,加之与临近的洛中(省重点)相比,教师待遇低下,学生生源差,且生源不稳定,在一定程度制约着课改的实施。     六、存在的问题     课改势在必行,课改给我校教育教学带来了生机,带给了新理念、新尝试、新探索。新课改是向传统教育的挑战,不仅是一种教材的改革,更是文化的改革、观念的改革。新课改发挥了学生的特长,培养了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力、实践创新能力,使学生的独立性和自主性不继提升;新课改改变了学生的学习态度,倡导学生积极参与教学,倡导学生自主性学习和探索式学习,使学生的学习过程更好地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,培养了学生致力于实践的意识和习惯。但作为经济落后、信息不畅、师资不到位的我校来说,仍存在以下问题:     一是山区教师信息不足,对新课改认识不到位,停留在表面水平,特别是新课程自由度空间较大而教师受教学设备影响导致实践能力不足,制约着课堂教学,急需专家指导、示范引领、课例观摩。     二是评价机制不够健全,具体怎样评价教师的教学,评价学生的学习,对我校来讲还比较困难。     三是学校教师数量不足,师资严重缺乏,师资结构不合理,教师工作量较大,特别是受上级高考评价制度等方面影响,学校办学目标无法定位,教师无精力大胆尝试,甚至不敢尝试,缺乏社会环境。     四是学校尽管拥有一定实验设施,但数量不够,特别是多媒体教室少,体育场地不足,电教设备落后,难以适应课改教学的需要。     五是课改不只是学校行为,但有关部门对教育经费特别是课改经费投入不够,给课改造成一定困难。      六是新课改理念想法都很好,但改革的实施以行政方式,自上而下推进,配套的培训、措施、资金跟不上,特别是管理制度不配套,教学管理人员紧缺,因此在具体实施中存在现实与理想有较大的反差,可借鉴的经验与做法很少,急需专家指导。     但课改是一个大趋势,不能因为矛盾和困难而丧失信心,它必将任重而道远。面对困难,我们决心积极创造条件,加强管理人员、教研组长的培训,积极开展校本教研工作,引导教师及时解决新课程实施中遇到的困难和问题,真正使新课程的实施过程成为教师专业成长过程,边教学边教研,形成我校自己的专业咨询和专家指导队伍。设想本期在高一年级开展课改实践体会征文,准备在下一学期进行交流并收集成册。同时以课堂教学改革为主阵地,切实推进教师教学方式和学生学习方式的转变。倡导自主、探究、合作的学习方式,积极发现问题,解决问题,充分利用现有资源和师资,积极挖崛社会资源,创造实践基地,聘请专家支持,大力投资培训,不断完善后勤保障,积极争取资金供应,保障教学需求,以饱满的工作热情,崭新的师德风貌去迎接挑战,去塑造我校教育教学的品牌教师,去创造教育教学的品牌学科,构建我校教育教学的特色。      2007年9月20日     


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